Réponse :
Lignes 1 à 15 :
a) L'auteur présente Cyprien à travers les yeux de ses camarades de classe ou de l'auteur lui-même, qui observe comment les autres élèves voient Cyprien.
b) Les caractéristiques de l'enfant évoquées peuvent inclure des détails physiques (comme l'apparence négligée ou les vêtements usés), des comportements (peut-être la timidité ou le repli sur soi), ou des aspects de son origine sociale ou familiale.
c) Cyprien est probablement traité de manière peu amicale ou méprisante par les autres élèves en raison de ses différences ou de sa situation sociale.
Lignes 16 à 27 :
a) On apprend probablement des détails sur le père de Cyprien, comme son métier ou sa situation financière, ainsi que sur le lieu où ils habitent, peut-être un quartier défavorisé ou une zone rurale.
b) Les élèves portent probablement un jugement négatif sur le lieu de vie de Cyprien et sur son père, le considérant peut-être comme inférieur ou dépourvu de statut social.
Le type d'élève que Cyprien est pourrait être décrit en fonction de ses caractéristiques, de ses performances scolaires, de son comportement en classe et de sa relation avec ses pairs. Par exemple, s'il est décrit comme un élève timide mais studieux, cela pourrait indiquer un type d'élève introverti mais sérieux dans ses études.
La scène finale nous apprendrait probablement comment les élèves réagissent à une situation spécifique impliquant Cyprien, ainsi que des détails sur son comportement et sa personnalité, ainsi que sur celui de Félicien. Cela pourrait révéler des aspects de leur caractère et de leurs relations interpersonnelles.
a) Cette proposition subordonnée exprime une hypothèse ou une condition, suggérant qu'il n'y a pas de nobles parmi les élèves.
b) Une autre subordonnée de même fonction pourrait être "Si Cyprien était plus riche, il pourrait acheter de nouveaux vêtements."
c) Ces subordonnées pourraient être prononcées avec un ton conditionnel ou spéculatif, exprimant une possibilité ou une supposition.
Explications :
