a. [Je n'ai pas de souvenirs d'enfance.] [Jusqu'à ma douzième année à peu près, mon histoire tient en quelques lignes : j'ai perdu mon père à quatre ans, ma mère à six ; j'ai passé la guerre dans diverses pensions de Villard-de-Lans.] [En 1945, la sœur de mon père et son mari m'adoptèrent.] ["Je n'ai pas de souvenirs d'enfance": je posais cette affirmation avec assurance, avec presque une sorte de défi.] [L'on n'avait pas à m'interroger sur cette question.] [Elle n'était pas inscrite à mon programme.] [J'en étais dispensé: une autre histoire, la Grande, l'Histoire avec sa grande hache, avait déjà répondu à ma place: la guerre, les camps.]
b. Les propositions peuvent être classées comme indépendantes ou subordonnées :
- Indépendantes : [Je n'ai pas de souvenirs d'enfance.], [En 1945, la sœur de mon père et son mari m'adoptèrent.], ["Je n'ai pas de souvenirs d'enfance": je posais cette affirmation avec assurance, avec presque une sorte de défi.]
- Subordonnées : [Jusqu'à ma douzième année à peu près, mon histoire tient en quelques lignes : j'ai perdu mon père à quatre ans, ma mère à six ; j'ai passé la guerre dans diverses pensions de Villard-de-Lans.], [L'on n'avait pas à m'interroger sur cette question.], [Elle n'était pas inscrite à mon programme.], [J'en étais dispensé: une autre histoire, la Grande, l'Histoire avec sa grande hache, avait déjà répondu à ma place: la guerre, les camps.]
c. Oui, le texte comporte des outils de coordination. Par exemple, la conjonction de coordination "et" est utilisée dans la phrase : ["Je n'ai pas de souvenirs d'enfance": je posais cette affirmation avec assurance, avec presque une sorte de défi.] pour lier deux idées et améliorer la fluidité du texte.
