6. Quels liens pouvez-vous établir entre les documents A et B? Lequel vous semble le plus
efficace pour dénoncer la guerre et l'oppression? Développez votre réponse en vous appuyar
sur des éléments précis. (6 POINTS)
→ Grammaire et compétences linguistiques
7. À quels temps de l'indicatif le verbe «vouloir »> est-il employé dans la deuxième strophe?
Précisez la valeur d'emploi de chaque temps. (4 POINTS)
8. À quelle classe grammaticale appartient chaque premier mot des vers 7, 14 et 26?
Précisez le rapport logique que chacun exprime. (4 POINTS)
9. Quelle est la fonction grammaticale de « la lumière »>, au vers 10? Relevez un adjectif
qualificatif ayant la même fonction grammaticale à la fin du poème. (2 POINTS)
10. «Un homme est mort qui n'avait pour défense / Que ses bras ouverts à la vie
Un homme est mort qui n'avait d'autre route / Que celle où l'on hait les fusils
Un homme est mort qui continue la lutte / Contre la mort contre l'oubli
Car tout ce qu'il voulait / Nous le voulions aussi / Nous le voulons aujourd'hui »> (v. 1 à 9)
Réécrivez ces vers, en remplaçant «< un homme >> par «> et <>
par «je». Vous ferez toutes les modifications nécessaires. (10 POINTS)
Merci