الهوية الثقافية إن التحولات الكاسحة التي شهدها العالم في العقود الأخيرة تفرض على كل ثقافة أو مجتمع ضرورة تحديد ذاته وإعادة صياغة مكوناتها، سواء كان ذلك اعتمادا على مقولات وأطر تحترم ضوابط العقل أو استلهاما لمعايير اسطورية, المهم أن الزمن المعاصر لم يعف احدا ولن يعترف، مستقبلا بأية جماعة هجينة لا تتقدم إلى العالم بملامح واضحة وبحضور قوي في تميزه، وهذه الإعادة صياغة لا يمكنها أن تتم، اليوم أكثر من أي وقت مضى، دون التفكير في الاختلاف ودون أخذ نظرة الآخر وحضوره في الاعتبار. وهذه القاعدة تنطبق على الغرب كما على الشرق، وإن كانت هذه الجدلية لا تطرح بنفس الحدة والدرجة على طرفي الجدلية لاعتبارات تاريخية وثقافية، ...ذلك أنه بالنسبة للشرق «فإن هذه الضرورة الجدلية لها مظاهر مؤلمة وتطرح صعوبة خاصة، وإذ كيف يمكن التفكير في الأخر دون التفكير مثله، والارتهان لرؤيته المسيطرة للعالم؟». سؤال بهذه الصياغة يفترض خطر «الاستعمار الثقافي» الوارد دوما طالما أن علاقات القوى مستمرة في لا تكافنها، أما الغرب فإنه يعاني من هذه الجدلية بطريقة معكوسة، ذلك أنه طالما لم يحرر نظرته للآخر من الخلفيات الاستعمارية فإن هذا الأخر سيظل، بالنسبة إليه، مجرد موضوع لا يرقى إلى مستوى مغايرة تساعد الغرب على إعادة النظر في مقومات هويته، فما زال هذا الغرب يتعامل مع الشرق المتوسط من خلال وسائط أغليها منبعث من أكثر مناطق المتخيل غورا. وهذه الوسائط تارة يعبر عنها في شكل أحكام مسبقة وتارة في شكل صور تسيء بها للتاريخ وثقافة شرق المتوسط. يتعلق الأمر إذن بضرورة تحرير الوعي - واللاوعي الغربي بشرق المتوسط، والابتعاد عن كل الآراء القبلية التي ترفض النظر إلى هذه المنطقة من العالم والانصات إلى ايقاعها ونبضاتها، ذلك أنها بلغت مستوى متقدم في القدرة على الحكم، هي بدورها، على هذا الغرب المتغطرس. محمد نور الدين أفايه: المنخيل والتواصل مفارقات العرب والغرب، دار المنتخب العربي بيروت. الطبعة الأولى 1993، ص 116 وما بعدها. .(ان) أولا: مكون النصوص (10ن) 1) انطلق من العنوان وبداية الفقرة الأولى، وضع فرضية لقراءته.. 2) حدد القضية التي يعالجها النص. 3) يتقاسم معجم النص حقا دلالیان، حقل دال على الشرق وحقل دال على الغرب، استخرج الألفاظ والعبارات الدالة على كل حقل ،وبين العلاقة القائمة بينهما.. 4) حدد أسلوبين حجاجيين اعتمدهما الكاتب في بناء النص.. التعليل 5) حدد المنهج الذي تبناه الكاتب لعرض أفكاره، مع 6) حدد نوعية اللغة الموظفة في النص. 7) ركب خلاصة تركيبية للنص، تضمنها رأيك الشخصي حول موضوعه مع التعليل.. (1,5).. ..(3ن) مديرها التربوي. تحدث عن الظروف التي جرت فيها عملية المقابلة والإجراءات التي قمت بها والمهارات التي وظفتها. (1,5)... ان (ان) ..(ان) ثانيا: مكون علوم اللغة (4ن) 1) ميز بين أسماء المعاني وأسماء الذوات في الأمثلة التالية: البنج المطر فہم الفلفل _عجب خير البحر النيس. 2) آیت بمرادفات للألفاظ التالية: الفرح - الأسد - السحاب. ثالثا: التعبير والإنشاء (6ن) - تقدمت بطلب إلى إحدى مؤسسات التعليم الخصوصي للحصول على مهنة التدريس .وبعد مدة تمت مراسلتك لإجراء مقابلة​