Vous travaillez depuis trois ans à l’école Jacques Brel de Saint-Germain-en-Laye en tant qu’ATSEM avec Mme GILLES, professeure des écoles en grande section.

Comme tous les ans, au mois d’octobre, la Semaine du Goût est organisée dans l’établissement.

Les animations de cette semaine et les menus élaborés par la mairie sont intégrés dans le projet pédagogique de l’établissement (annexe I).

Tous les matins, vous assurez avec Mme GILLES l’accueil des enfants devant la classe.

Tous les midis de cette semaine, vous encadrez les enfants durant le repas au réfectoire.

Cet après-midi, vous participez avec Mme GILLES à l’atelier d’éveil au goût des aliments sucrés et salés (annexe II).

Définissez le sigle ATSEM et précisez son statut. 2 points

Quelles sont les missions de l’ATSEM ? 4 points

Lors de l’accueil de ce matin, la maman de Margaux vous questionne sur le comportement de sa fille durant le repas de la veille au restaurant scolaire car celle-ci n’a voulu ni goûter ni dîner.

Indiquez si vous pouvez répondre à cette question. Justifiez votre réponse. 2 points

Quelles sont les formes de communication employées par la maman de Margaux ? 2 points

Le papa de Thomas vous informe qu’il ne déjeunera pas à la cantine ce midi.

Indiquez un outil et la forme de communication à employer pour gérer cette information (transmission au service de restauration scolaire et prise en compte pour déduire le montant du repas). 1 point

La mère de Mattéo est inquiète et vous fait part des difficultés de son fils, aussi bien dans la vie de classe que durant les apprentissages scolaires.

Quelles formes de communication employez-vous et quelle attitude adoptez-vous ? 3 points

Indiquez deux outils de communication usuels utilisés dans une école maternelle pour communiquer avec les familles et les professionnels. 2 points

L’ATSEM assure une assistance pédagogique au personnel enseignant.

Expliquez la notion de double hiérarchie pour les ATSEM. 1 point

Donnez un exemple d’activité de l’ATSEM relevant du temps scolaire et du temps périscolaire cette semaine dans l’école Jacques Brel de Saint-Germain-en-Laye. 1 point

Les animations de la Semaine du Goût s’appuient sur le projet pédagogique présenté en annexe I, de quel projet est-il extrait ? 1 point

En plus des projets pédagogiques, quels autres types de projets pouvez-vous rencontrer dans le cadre de votre travail ? Citez-en deux et précisez succinctement leur rôle. 3 points

Relisez le projet pédagogique de l’école Jacques Brel. À quels objectifs l’activité de reconnaissance des aliments sucrés et salés répond-elle ? 2 points

Cinq enfants sont installés autour de la table ronde pour l’activité de reconnaissance des aliments sucrés et salés (fiche d’activité en annexe II).

Indiquez quatre moyens de stimuler la communication verbale chez l’enfant. 4 points

Indiquez le comportement à adopter face à un enfant agité qui perturbe le déroulement de l’activité du groupe. 1 point

Cette semaine, vous encadrez les enfants durant le temps du repas. Vous veillez au bon déroulement du repas. Isham ne mange pas, pleure, penché sur son assiette. Il ne parle pas car il maîtrise mal le langage.

Citez deux mécanismes de langage non verbal. 2 points

Quelle attitude adoptez-vous vis-à-vis d’Isham ? Donnez deux exemples. 2 points