Rédiger une définition écrite du mot hormone en utilisant le schéma du document 2 p 206
2. On cherche quand et comment l'appareil reproducteur devient fonctionnel à la puberté.
Utiliser les informations pertinentes des documents 4 et 5 p205 pour proposer un facteur susceptible d'être le « facteur déclenchant », et pour indiquer les conséquences induites sur le fonctionnement de l'organisme.
3. On cherche à communiquer sous forme d'un schéma fonctionnel la régulation de cette fonction au cours de la vie.
a) Faire un travail préparatoire : étudier les documents 3,4,5,6,7 p 206 et 207 afin de déterminer les hormones sécrétées par le testicule, l'hypothalamus, l'hypophyse ; puis les cellules cibles de ces hormones, et leurs actions.
b) Construire le schéma en suivant les consignes :
- Représenter les organes « acteurs » par un ovale en les positionnant de façon judicieuse et mettre
leur nom
Placer dans ces rectangles le nom des cellules sécrétrices d'hormones sous forme d'un compartiment carré
- Sous forme d'une flèche, matérialisant le trajet de l'hormone de la cellule sécrétrice aux cellules cibles, positionner les hormones.
Indiquer par un + pour activation ou un - pour inhibition, l'action de l'hormone sur ces cellules cibles
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-
Indiquer par une double flèche les conséquences éventuelles.
Mettre un titre au schéma