Lycée Publice d'Akébé-ville Département de Français Classe: 2de LE6 Etude d'un texte argumentatif: Mardi, 12 décen Les gens de ma génération se lamentaient à propos de la jeunesse. On la croyai irrémédiablement tarée par les jeux vidéo, le heavy metal, la vulgarité radiophonique et to de la planète. On disait les jeunes apolitiques, hédonistes et égoïstes. Ils avaient déserté olitiques et leur participation aux élections était en chute. Une génération perdue, disait- on, cette génération ne refusait pas la politique, mais la politique que leur proposaient Québec, cette politique partisane et élitiste, ce paradis de la langue de bois et de la mam n ai déjà parlé ici : au fur et à mesure qu'ils se détournaient de la politique classique- s la politique de la solidarité internationale, dans la contestation de l'ordre mond balisation marchande ou par la guerre contre l'Irak. Les premiers signes de cette autre statés lors du Sommet des Amériques à Québec en 2001 et encore plus lors des ma tre la guerre en Irak durant l'hiver 2003. es disait également incapables de s'exprimer, de développer des raisonnements politi- mois maintenant, on entend non seulement des leaders, mais aussi des élèves de urs cohérent et faire preuve d'une conscience politique. Il y a aussi quelque chose au mouvement des élèves des dernières années du secondaire, qui exp- emment que c'est leur avenir qui est en jeu. Voilà dans la pratique des heures d réducation citoyenne que tous les cours de civisme qu'on pourra leur donner... Gil Courtemanche, « Petite révolu as d'analyse et de compréhension (20 points) el est le thème évoqué par le texte ? Donnez la position du locuteur à ce suje evez trois indices de sa présence. (1+1+1=3 pts) I est le temps dominant dans ce texte? Donnez sa valeur. (2+3=5 pts) = reprendre le texte, dites quels reproches sont formulés à l'endroit de la jeu le est la tonalité dominante de ce texte ? Justifiez votre réponse. (1+2 -3 p vez une figure de style dans cet extrait. Puis interprétez-la. (1+2= 3 pts)​