Grammaire pour dire et pour écrire Oliver Twist Le soir venu, les enfants prirent leurs places: le chef de l'établissement, affublé de son costume de cuisinier, était en personne devant la chaudière : on servit le gruau; on dit un long bénédicité sur ce chétif ordinaire. Le gruau disparut ; les enfants se parlaient à l'oreille, fal- saient des signes à Oliver, et ses voisins le poussaient du coude. Tout enfant qu'il était, la faim l'avait exaspéré, et l'excès de la misère l'avait rendu insouciant; il quitta sa place, et, s'avançant l'écuelle et la cuiller à la main, il dit, 10 tout effrayé de sa témérité¹: 01 «J'en voudrais encore, Monsieur, s'il vous plaît. >> 01 Le chef, homme gros et rebondi, devint pâle; stupéfait de surprise, il regarda plusieurs fois le petit rebelle; puis il s'appuya sur la chaudière pour se soutenir : les vieilles femmes qui l'aidaient étaient saisies d'étonnement, et les enfants de 13 terreur. << Comment ! dit enfin le chef d'une voix altérée. -J'en voudrais encore, Monsieur, s'il vous plaît », répondit Oliver. Le chef dirigea vers la tête d'Oliver un coup de sa cuiller à pot, l'étreignit dans ses bras, et appela à grands cris le bedeau*. Charles Dickens, Oliver Twist (1837), trad. A. Gérardin, 1893. 1. prière prononcée avant le repas. 2. maigre repas. 3. courage, insolence 4. employé travaillant pour le clergé Méthode Réfléchir au point de vue d'Oliver Twist Etape 1 • Vous allez transformer et développer cet extrait en le racontant du point de vue d'Oliver. . Imaginez tous les constats, les réactions, les pensées et les émotions du jeune garçon à chaque étape du texte de C. Dickens. Voici des questions pour vous y aider. À côté de qui Oliver est-il assis? Apprécie-t-il ses camarades ? À quoi ressemble le chef de cuisine ? Qu'en pense Oliver ? Qui sert le gruau ? A quoi pense Oliver pendant le bénédicité ? Quel goût a le gruau ? Quels mots sont prononcés par les enfants? Quelle influence ont-ils sur Oliver? Etape 2 Rédiger son texte 4 Qu'éprouve Oliver quand le chef lui donne un coup de cuiller et le saisit? Que craint-il? 2 Que ressent Oliver quand il a fini de manger ? Quelle est sa démarche quand il se déplace? Quel visage fait l'homme auquel il s'adresse ? Que font les enfants pendant ce temps ? + Carol Reed, film Olivert 1068 3 Quelles émotions traversent Oliver quand il voit la réaction du cuisinier ? Comment Oliver voit-il que les autres ont peur? Que pense Oliver quand il redit sa question? • Vous devez réécrire le texte en utilisant vos réponses à certaines questions de l'étape 1. • Utilisez la première personne du singulier pour écrire votre texte. . Pour donner de l'épaisseur à Oliver, insistez sur ses sensations et ses émotions. voir exercices à G Etape 3 Se relire • Décrivez l'attitude des personnages qui l'entourent voir exercice - Précisez ce qu'Oliver entend et ce qu'ils et indirect. voir exercices à dit lui-même en utilisant du discours direct . Relisez-vous en vériflant que vous avez suffisamment développé le point de vue de l'enfant. Soignez tout particulièrement la conjugaison du passé simple et de l'imparfait et vérifiez que vous avez employé ces temps à bon escient voir exercices 0 à Donnez vie au personnage d'Oliver! Auto-évaluation J'ai respecté la réécriture demandée J'ai insisté sur les émotions et les sensations d'Oliver J'ai introduit discours direct et indirect Oul Non 3. Des romans, des espoirs 103​